Вариант № 9521

При выполнении заданий с кратким ответом отметьте верный ответ или впишите в поле для ответа цифру, которая соответствует номеру правильного ответа, или число, слово, последовательность букв (слов) или цифр. Ответ следует записывать без пробелов и каких-либо дополнительных символов. Дробную часть отделяйте от целой десятичной запятой. Единицы измерений писать не нужно.


Если вариант задан учителем, вы можете вписать или загрузить в систему ответы к заданиям с развернутым ответом. Учитель увидит результаты выполнения заданий с кратким ответом и сможет оценить загруженные ответы к заданиям с развернутым ответом. Выставленные учителем баллы отобразятся в вашей статистике.


Версия для печати и копирования в MS Word
Время
Прошло 0:00:00
Осталось 1:00:00
1
Тип 1 № 1742
i

Один кіло­грам яблук коштує на базарі від 9 грн до 12 грн, а один кіло­грам груш — від 19 грн до 25 грн. Ок­са­на за­пла­ти­ла за куп­лені на базарі 2 кг яблук та 3 кг груш m гри­вень. Укажіть нерівність, що ви­ко­ну­ва­ти­меть­ся для m.



2
Тип 2 № 2536
i

Се­редній зріст 10 спортс­менів  — 192 см, а се­редній зріст шести з них  — 190 см. Який се­редній зріст інших чо­ти­рьох спортс­менів?



3
Тип 3 № 2563
i

Яка по­стать є перерізом сфери пло­щи­ною?



4
Тип 4 № 2192
i

Об­чис­лив­ши  дробь: чис­ли­тель: 15 в кубе , зна­ме­на­тель: 3 в квад­ра­те конец дроби .



5
Тип 5 № 1772
i

Три прямі, розміщені в одній пло­щині, пе­ре­ти­на­ють­ся в одній точці (див. ри­су­нок). Визна­чте гра­дус­ну міру кута  альфа .



6
Тип 6 № 2205
i

Знайдіть корінь рівнян­ня 2 плюс 9x=4x плюс 3.



7
Тип 7 № 1457
i

На ри­сун­ку зоб­ра­же­но графік функції y=f левая круг­лая скоб­ка x пра­вая круг­лая скоб­ка , визна­че­ної на проміжку [−4; 5]. Точка (х0; −2) на­ле­жить графіку цієї функції. Визна­чте абс­ци­су х0 цієї точки.



8
Тип 8 № 1898
i

Спростіть вираз  дробь: чис­ли­тель: левая круг­лая скоб­ка a минус b пра­вая круг­лая скоб­ка в квад­ра­те минус b в квад­ра­те , зна­ме­на­тель: a конец дроби .



9
Тип 9 № 1594
i

Які з на­ве­де­них твер­джень є пра­виль­ни­ми?

I.Через точку, що не ле­жить на даній прямій, можна про­ве­сти єдину пряму, пер­пен­ди­ку­ляр­ну даній прямій.

II. Через будь-які три точки про­хо­дить не більше однієї прямої.

III. Через будь-яку точку про­хо­дить більше однієї прямої.



10
Тип 10 № 572
i

Виразіть a з рівності  дробь: чис­ли­тель: 3, зна­ме­на­тель: 2b плюс 1 конец дроби = дробь: чис­ли­тель: 6, зна­ме­на­тель: ab конец дроби .



11
Тип 11 № 1475
i

Розв’яжіть си­сте­му нерівно­стей:  си­сте­ма вы­ра­же­ний 4x плюс 2 боль­ше или равно 5x плюс 3,2 минус 3x мень­ше 7 минус 2x. конец си­сте­мы .



12
Тип 12 № 2331
i

Пе­ри­метр ос­но­ви пра­виль­ної чо­ти­ри­кут­ної піраміди дорівнює 72 см. Визна­чте до­в­жи­ну ви­со­ти піраміди, якщо її апо­фе­ма дорівнює 15 см.



13
Тип 13 № 454
i

Знайдіть корінь рівнян­ня  ко­рень из: на­ча­ло ар­гу­мен­та: минус 4 минус 5x конец ар­гу­мен­та =4.



14
Тип 14 № 1801
i

До­в­жи­на сто­ро­ни ромба дорівнює 12 см. Визна­чте до­в­жи­ну більшої діаго­налі цього ромба, якщо його тупий кут дорівнює 120°.



15

Функція F левая круг­лая скоб­ка x пра­вая круг­лая скоб­ка =10x в сте­пе­ни 5 минус 4 є первісною функції f(х). Укажіть функцію G(х), яка також є первісною функції f(х).



16
Тип 16 № 2715
i

Доберіть до кож­но­го по­чат­ку ре­чен­ня (1–3) його закінчен­ня (А–Д) так, щоб утво­ри­ло­ся пра­виль­не твер­джен­ня.

ПО­ЧА­ТОК РЕ­ЧЕН­НЯ

1)  Функ­ция  y = ко­рень из: на­ча­ло ар­гу­мен­та: x плюс 1 конец ар­гу­мен­та

2)  Функ­ция  y = 4 минус x в квад­ра­те

3)  Функ­ция  y = 3 в сте­пе­ни левая круг­лая скоб­ка минус x пра­вая круг­лая скоб­ка

ЗАКIНЧЕН­НЯ РЕ­ЧЕН­НЯ

А)  має точку ло­каль­но­го мак­си­му­му.

Б)  має точку ло­каль­но­го мінімуму.

В)  є не­пар­ною.

Г)  зрос­тає на всій об­ласті визна­чен­ня.

Д)  на­бу­ває лише до­дат­них зна­чень.

 

А
Б
В
Г
Д

1

2

3


17
Тип 17 № 2456
i

До кож­но­го по­чат­ку ре­чен­ня (1−3) доберіть його закінчен­ня (А−Д) так, щоб утво­ри­ло­ся пра­виль­не твер­джен­ня.

По­ча­ток ре­чен­ня

1.    Сума чисел 32 і 18

2.    До­бу­ток чисел 32 і 18

3.    Част­ка чисел 32 і 18

Закінчен­ня ре­чен­ня

А є квад­ра­том на­ту­раль­но­го числа

Б є чис­лом, що ділить­ся наділо на 10

В є най­мен­шим спільним крат­ним чисел 32 і 18

Г є раціональ­ним чис­лом, яке не є цілим

Д є дільни­ком числа 84

А
Б
В
Г
Д

1

2

3


18
Тип 18 № 2717
i

Пе­ри­метр рівно­бед­ре­но­го три­кут­ни­ка ABC (див. ри­су­нок) дорівнює 32 см, AB  =  BC  =  10 см. Уз­годь­те відрізок (1–3) з його до­в­жи­ною (А–Д).

ВIДРIЗОК

1)  AC

2)  ви­со­та, про­ве­де­на з вер­ши­ни B

3)  радiус кола, опи­са­но­го нав­ко­ло три­кут­ни­ка ABC

ДО­В­ЖИ­НА ВIДРIЗКА, СМ

А)  6,25

Б)  7,5

В)  8

Г)  12

Д)  12,5

 

А
Б
В
Г
Д

1

2

3


19
Тип 19 № 2598
i

Кли­ент взял в банке кре­дит 100 руб­лей на n ме­ся­цев с усло­ви­ем, что по окон­ча­нии пер­во­го ме­ся­ца вы­пла­тит банку  дробь: чис­ли­тель: 1, зна­ме­на­тель: n конец дроби часть кре­ди­та, а в каж­дый по­сле­ду­ю­щий месяц вы­пла­та будет на 5 руб­лей боль­ше, чем в преды­ду­щий. Из­вест­но, что в по­след­ний месяц вы­пла­та со­ста­ви­ла 55 руб. На какой срок был выдан кре­дит, если из­вест­но, что этот срок пре­вы­шал пол­го­да?

Відповідь: ,.



20
Тип 20 № 2624
i

Музей має на­да­ти чо­ти­ри кар­ти­ни відо­мо­го ху­дож­ни­ка для ви­став­ки, при­свя­че­ної дню його на­род­жен­ня. Одну кар­ти­ну ви­би­ра­ють з діючої екс­по­зиції музею, що містить 5 робіт цього ху­дож­ни­ка, а трн інші — з архіву, у якому є 10 його кар­тин. Скільки всьо­го спо­собів та­ко­го ви­бо­ру?

 

Відповідь: ,.



21
Тип 21 № 2645
i

В пря­мо­уголь­ной си­сте­ме ко­ор­ди­нат в про­стран­стве за­да­ны точки А (1; 3; −8) и B (6; −5; –10). Най­ди­те мо­дуль век­то­ра \overrightarrowAB. В ответ за­пи­ши­те квад­рат най­ден­но­го мо­ду­ля.

 

Відповідь: ,.



22
Тип 22 № 2445
i

За­да­но не­ра­вен­ство

x в квад­ра­те плюс 4x плюс 6a|x плюс 2| плюс 9a в квад­ра­те \leqslant0,

где x — пе­ре­мен­ная, a — па­ра­метр. Най­ди­те наи­боль­шее целое зна­че­ние a, при ко­то­ром не­ра­вен­ство имеет не более од­но­го ре­ше­ния.

 

Відповідь: ,.


Завершить работу, свериться с ответами, увидеть решения.